2026年度 一関工業高等学校（電子機械科）入試データ
募集・志願・倍率（年度比較）
一般入試(一般入学者選抜＋特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 40 | 28 | 0.70 | 未発表 | 未発表 |
| 2025 | 40 | 46 | 1.15 | 43 | 1.08 |
特色入試（特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 8 | 1 | 0.13 | 未発表 | 未発表 |
| 2025 | 8 | 5 | 0.63 | 5 | 0.63 |
一般入学者選抜（配点・比率）
- 比率：5:5
- 学力：500／調査：500／独自検査：100（面接）
- 面接評価観点（各25点）：志望意欲、高校生活への意欲、進路意識、表現力
- 合計点：1100
特色入学者選抜（配点・内容）
- 募集：8（20％）
- 選抜方法：
- ① 調査書（学習の記録）（50点）
中学1〜3年の国・数・社・理・英の評定合計75点を圧縮 - ② 志願理由書（50点）
志願意欲（25点）、これまでの取組への主体性（25点） - ③ 面接（100点）
志望意欲、高校生活への意欲、進路意識、表現力（各25点）
- ① 調査書（学習の記録）（50点）
- 合計点：200／一次選考：無
- 日程：1日目 学力検査、2日目 面接（一般・特色兼用）
二次募集（実施時のみ）
- 方法：調査書・面接・作文
- 合計点：300
- 作文：600字程度（内容の具体性60点／表現力40点）
アドミッション・ポリシー
「このような生徒を待っています」
・学ぶ意欲が高く自らの成長を信じ、ポジティブに学習に取り組める人
・ものづくりを通して地域産業の発展に貢献したい人
・生徒会、部活動、地域連携等に積極的に取り組みたい人
特色入試で求める生徒像
・各教科の学習に前向きに取り組み、その活動の中心となる生徒
・社会に貢献し、工業分野の職業人として必要な力を身に付けたいと意欲に満ちている生徒
・特別活動や部活動に積極的に参加し、その中心となる生徒
学校の特色
・総合的な探究の時間や課題研究で、産・学・官・地域企業と連携した実践的な学びを展開。
・就職・進学・公務員など多様な進路目標に対応。
・国家資格取得を重視し、個別支援体制も充実。
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受けられた保護者様の声
すでに別の塾に通っていますが、秋以降、模試の点数が伸び悩み、セカンドオピニオンとして、盛岡市内の塾などを探していたところ、岩手進学コンサルタントを見つけて、相談しました。
今までの模試の結果から、点数を伸ばせる教科にしぼり、その中でも、苦手単元、分野を細かく示していただきました。更に、次の模試までの学習計画もその場で立てていただいたので、点数をとりこぼしていた分野に優先的に取り組んでいます。
また、公立高校入試の出題傾向を独自に分析している塾は他にはないのではと思います。
短期間で、志望校合格に近づくためには、出題傾向から、自分が苦手とする分野を洗い出し、つぶしていくことが必要なことから、この分析を教えていただくことはとてもありがたいことだと思います。一度の相談でも十分効果があったと思います。
（中3保護者様）
模試を複数受けた際、志望校の判定が分かれたため、公立高校への願書提出の直前で面談をお願いしました。 長年蓄積されたデータによる分析、本人のウィークポイントを的確に教えていただき、また受験当日までにするべきことをも教えて頂き、大変参考になりました。 さらに、内申点の計算も実施して頂いたことで、子供が置かれている位置も分かり、志望校の最終決定が出来たのは言うまでもありません。
面談内容を子供に伝えたところ、詳細な分析による判断に納得し、志望校合格に向けて何をしなければならないかも考えて勉強にしっかり取り組むようになっています。
もう少し早い時点で面談を受けアドバイスを受けていれば、さらに点数が上がっていたと思える内容でしたので、思い立ったならば早目に行動すべきだったと、親としては反省しております。
（中3保護者様）
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