2026年度 花泉高等学校（普通科）入試データ
募集・志願・倍率（年度比較）
一般入試(一般入学者選抜＋特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 40 | 28 | 0.70 | 未発表 | 未発表 |
| 2025 | 40 | 41 | 1.03 | 41 | 1.03 |
特色入試（特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 4 | 0 | 0.00 | 未発表 | 未発表 |
| 2025 | 4 | 3 | 0.75 | 4 | 1.00 |
一般入学者選抜（配点・比率）
- 比率：5:5
- 学力：500／調査：500／独自検査：なし
- 合計点：1000
特色入学者選抜（配点・内容）
- 募集：4（10％）
- 選抜方法：
- ① 調査書（学習の記録）（100点）：１・２年の９教科の評定合計（各45点）と３年の９教科の評定合計の２倍（90点）の合計180点を圧縮
- ② 志願理由書（40点）：これまでの取組への主体性、積極性（20点）、入学後の活動に関する意欲（20点）
- ③ 面接（60点）：高校生活への意欲（30点）、進路に関する意欲（20点）、表現力（10点）
- 合計点：200／一次選考：無
- 日程：1日目 一般入学者選抜の学力検査・特色入学者選抜の面接／2日目 なし
二次募集（実施時のみ）
- 方法：調査書（学習の記録）60点・面接60点・作文60点
- 合計点：180
- 備考：作文は当日示されたテーマに基づき、自分の考えを600字程度で記述。評価：文章の構成力・表現力（30点）、内容の具体性（30点）
アドミッション・ポリシー
「このような生徒を待っています」
・卒業後の進路実現に向け、意欲的に学習に励みたい生徒
・部活動や生徒会活動、地域での活動に積極的に取り組みたい生徒
・多様な価値観を尊重し、個性を認め合うことのできる生徒
特色入試で求める生徒像
・学習に主体的に取り組む姿勢に秀でており、学習活動の中心となる生徒
・特別活動や部活動、地域での活動において中心的な役割を果たせる生徒
・入学後、各教科の学習またはその他の校内活動において、活動の中心としてどのように取り組んでいくか説明できる生徒
学校の特色
・特色ある学校設定教科・科目など、生徒の個性や資質・能力、進路に対応した教育課程
・少人数指導による主体的・対話的で深い学びにつながる授業
・地域と連携し、社会の課題解決に向けた学びを深める「総合的な探究の時間」
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受けられた保護者様の声
すでに別の塾に通っていますが、秋以降、模試の点数が伸び悩み、セカンドオピニオンとして、盛岡市内の塾などを探していたところ、岩手進学コンサルタントを見つけて、相談しました。
今までの模試の結果から、点数を伸ばせる教科にしぼり、その中でも、苦手単元、分野を細かく示していただきました。更に、次の模試までの学習計画もその場で立てていただいたので、点数をとりこぼしていた分野に優先的に取り組んでいます。
また、公立高校入試の出題傾向を独自に分析している塾は他にはないのではと思います。
短期間で、志望校合格に近づくためには、出題傾向から、自分が苦手とする分野を洗い出し、つぶしていくことが必要なことから、この分析を教えていただくことはとてもありがたいことだと思います。一度の相談でも十分効果があったと思います。
（中3保護者様）
模試を複数受けた際、志望校の判定が分かれたため、公立高校への願書提出の直前で面談をお願いしました。 長年蓄積されたデータによる分析、本人のウィークポイントを的確に教えていただき、また受験当日までにするべきことをも教えて頂き、大変参考になりました。 さらに、内申点の計算も実施して頂いたことで、子供が置かれている位置も分かり、志望校の最終決定が出来たのは言うまでもありません。
面談内容を子供に伝えたところ、詳細な分析による判断に納得し、志望校合格に向けて何をしなければならないかも考えて勉強にしっかり取り組むようになっています。
もう少し早い時点で面談を受けアドバイスを受けていれば、さらに点数が上がっていたと思える内容でしたので、思い立ったならば早目に行動すべきだったと、親としては反省しております。
（中3保護者様）
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