2026年度 大東高等学校（普通科）入試データ
募集・志願・倍率（年度比較）
一般入試(一般入学者選抜＋特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 40 | 9 | 0.23 | 未発表 | 未発表 |
| 2025 | 80 | 25 | 0.31 | 26 | 0.33 |
特色入試（特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 4 | 0 | 0.00 | 未発表 | 未発表 |
| 2025 | 8 | 1 | 0.13 | 1 | 0.13 |
一般入学者選抜（配点・比率）
- 比率：5:5
- 学力：500／調査：500／独自検査：なし
- 合計点：1000
特色入学者選抜（配点・内容）
- 募集：4（10％）
- 選抜方法：
- ① 調査書（学習の記録）（50点）：「中学1年の9教科×1＋中学2年の9教科×2＋中学3年の9教科×3」の合計270点を圧縮
- ② 志願理由書（50点）：志望意欲等（25点）、これまでの取組への主体性・積極性（25点）
- ③ 面接（50点）：入学後の活動に関する意欲（15点）、内容の具体性（15点）、表現力（20点）
- 合計点：150／一次選考：無
- 日程：1日目 一般入学者選抜の学力検査、特色入学者選抜の面接／2日目 なし
二次募集（実施時のみ）
- 方法：調査書（学習の記録）100点・面接100点・作文100点
- 合計点：300
- 備考：作文は当日示されたテーマに基づき600字程度で記述。評価：内容の具体性（40点）、表現力（60点）
アドミッション・ポリシー
「このような生徒を待っています」
・学校生活に対して受け身ではなく、主体的に取り組む意欲を持った生徒
・部活動や生徒会活動、ボランティア活動等を通して他者と積極的に交わろうとする意欲を持った生
徒
・多様な価値観を受け入れ、個性を認め合うことができる生徒
特色入試で求める生徒像
・学校生活に主体的に取り組む姿勢に秀でており、前向きに取り組む生徒
・特別活動に積極的に参加し、多様な人々と協働して活動の中心となる生徒
・入学後、学習又はその他の校内の活動において、活動の中心としてどのように積極的に活動してい
くかを具体的に説明できる生徒
学校の特色
【普通科】
・学科内に複数のコースを設定した教育課程を編成し、多様な進路実現を可能に
します。
・学校外の組織や地域の人材と連携し、自立した社会人を育成します。
【情報ビジネス科】
・地域唯一の商業に関する学科として、学科内に複数のコースを設定した教育課
程を編成し、多様な進路実現を可能にします。
・学校外の組織や地域の人材と連携し、自立した社会人を育成します。
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受けられた保護者様の声
すでに別の塾に通っていますが、秋以降、模試の点数が伸び悩み、セカンドオピニオンとして、盛岡市内の塾などを探していたところ、岩手進学コンサルタントを見つけて、相談しました。
今までの模試の結果から、点数を伸ばせる教科にしぼり、その中でも、苦手単元、分野を細かく示していただきました。更に、次の模試までの学習計画もその場で立てていただいたので、点数をとりこぼしていた分野に優先的に取り組んでいます。
また、公立高校入試の出題傾向を独自に分析している塾は他にはないのではと思います。
短期間で、志望校合格に近づくためには、出題傾向から、自分が苦手とする分野を洗い出し、つぶしていくことが必要なことから、この分析を教えていただくことはとてもありがたいことだと思います。一度の相談でも十分効果があったと思います。
（中3保護者様）
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面談内容を子供に伝えたところ、詳細な分析による判断に納得し、志望校合格に向けて何をしなければならないかも考えて勉強にしっかり取り組むようになっています。
もう少し早い時点で面談を受けアドバイスを受けていれば、さらに点数が上がっていたと思える内容でしたので、思い立ったならば早目に行動すべきだったと、親としては反省しております。
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