2026年度 葛巻高等学校(普通科)入試データ
募集・志願・倍率(年度比較)
一般入試(一般入学者選抜+特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 50 | 17 | 0.34 | 17 | 0.34 |
| 2025 | 60 | 22 | 0.37 | 22 | 0.37 |
特色入試(特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 8 | 0 | 0.00 | 0 | 0.00 |
| 2025 | - | - | - | - | - |
一般入学者選抜(配点・比率)
- 比率:5:5
- 学力:500/調査:500/独自検査:なし
- 合計点:1000
特色入学者選抜(配点・内容)
- 募集:8(10%)
- 選抜方法:
- ① 調査書:学習の記録(50点)
- ② 志願理由書:志願意欲等(20点)、入学後の活動意欲(20点)、表現力(10点)
- ③ 面接:高校生活への意欲(20点)、進路意欲(20点)、表現力(10点)
- 合計点:150/一次選考:無
- 日程:1日目(8:30集合〜面接終了まで)
二次募集(実施時のみ)
- 方法:調査書・面接・作文
- 合計点:150
- 備考:作文(600字程度)・内容の具体性と表現力を評価
アドミッション・ポリシー
「このような生徒を待っています」
・主体的、協働的に探究的学習に取り組み、積極的に社会に参画しようとする生徒
・自律した生活を送り、自らの能力を伸ばそうと努力する生徒
・様々な地域から入学した生徒の文化的背景を互いに尊重し、協力し合いながら学校生活を送ろうとする生徒
特色入試で求める生徒像
・地域社会の課題解決の方向性について、具体的に考えている生徒
・自ら成長しようとする意欲をもつ生徒
・入学後に、各教科の学習又は学習以外の活動に、どのように取り組んでいくかを具体的に説明できる生徒
学校の特色
・連携型中高一貫教育校。
・くずまき山村留学制度。
・多様な進路目標に応じた指導。
今年の倍率結果を受け、来年以降の入試に不安を感じていませんか? 塾に通い始める前に知っておくべき「残酷な真実」があります。
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受けられた保護者様の声
すでに別の塾に通っていますが、秋以降、模試の点数が伸び悩み、セカンドオピニオンとして、盛岡市内の塾などを探していたところ、岩手進学コンサルタントを見つけて、相談しました。
今までの模試の結果から、点数を伸ばせる教科にしぼり、その中でも、苦手単元、分野を細かく示していただきました。更に、次の模試までの学習計画もその場で立てていただいたので、点数をとりこぼしていた分野に優先的に取り組んでいます。
また、公立高校入試の出題傾向を独自に分析している塾は他にはないのではと思います。
短期間で、志望校合格に近づくためには、出題傾向から、自分が苦手とする分野を洗い出し、つぶしていくことが必要なことから、この分析を教えていただくことはとてもありがたいことだと思います。一度の相談でも十分効果があったと思います。
(中3保護者様)

模試を複数受けた際、志望校の判定が分かれたため、公立高校への願書提出の直前で面談をお願いしました。 長年蓄積されたデータによる分析、本人のウィークポイントを的確に教えていただき、また受験当日までにするべきことをも教えて頂き、大変参考になりました。 さらに、内申点の計算も実施して頂いたことで、子供が置かれている位置も分かり、志望校の最終決定が出来たのは言うまでもありません。
面談内容を子供に伝えたところ、詳細な分析による判断に納得し、志望校合格に向けて何をしなければならないかも考えて勉強にしっかり取り組むようになっています。
もう少し早い時点で面談を受けアドバイスを受けていれば、さらに点数が上がっていたと思える内容でしたので、思い立ったならば早目に行動すべきだったと、親としては反省しております。
(中3保護者様)

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