2026年度 大槌高等学校（地域探究科）入試データ
募集・志願・倍率（年度比較）
一般入試(一般入学者選抜＋特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 75 | 53 | 0.71 | 未発表 | 未発表 |
| 2025 | 73 | 51 | 0.70 | 51 | 0.70 |
特色入試（特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 4 | 0 | 0.00 | 未発表 | 未発表 |
| 2025 | - | - | - | - | - |
一般入学者選抜（配点・比率）
- 比率：5:5
- 学力：500／調査：500／独自検査：なし
- 合計点：1000
特色入学者選抜（配点・内容）
- 募集：4（5％）
- 選抜方法：
- ① 調査書（学習の記録）（100点）：中学1～3年の9教科の評定合計135点を圧縮
- ② 志願理由書（100点）：志願意欲等（30点）、これまでの取組への主体性・積極性（30点）、入学後の活動に関する具体性と意欲（40点）
- ③ 面接（100点）：高校生活への意欲（30点）、内容の具体性と探究心（30点）、進路に関する意欲（20点）、表現力等（20点）
- ④ 作文（100点）：検査時間40分（600字程度）
- 評価の観点：論点の明確性（40点）、文章の構成力（30点）、思考力・表現力（30点）
- 合計点：400／一次選考：無
- 日程：1日目 一般入学者選抜の学力検査、特色入学者選抜の作文・面接／2日目 なし
二次募集（実施時のみ）
- 方法：調査書（学習の記録）100点・面接100点・作文100点
- 合計点：300
- 面接評価の観点：志望理由等（20点）、中学校の生活（20点）、本人に関すること（20点）、教養・一般常識（20点）、表現力等（20点）
- 作文評価の観点：論点の明確性（40点）、文章の構成力（30点）、思考力・表現力（30点）
アドミッション・ポリシー
「このような生徒を待っています」
・互いを認め、高め合って協働し、切磋琢磨しながら成長しようとする生徒
・自らの在り方や生き方を探究し、主体的に学び、考え、行動する生徒
・将来、地域や社会に貢献するために日常の学習に前向きに取り組む生徒
・部活動やボランティア活動など、様々な活動にチャレンジしようとする生徒
・大槌の自然環境や地域社会に関心を持ち、未来について考えることができる生徒
特色入試で求める生徒像
・各教科の学習や探究活動に主体的・協働的に取り組み、自ら成長しようとする強い意思を持つ生徒
・特別活動や校外活動、ボランティア活動などに意欲的に取り組み、活動の中心となる生徒
・教育目標「一人ひとりの強み“大槌（ハンマー）”を育て、地域や社会に貢献できる人材の育成」を理解し、自分の在り方や生き方を具体的に説明できる生徒
学校の特色
・充実した総合的な探究の時間
- 1年生：地域を題材としたフィールドワークの実施とグループ発表
- 2年生：マイプロジェクト活動による主体的探究
- 3年生：アカデミックコース・キャリアコースに分かれ、専門家との対話や進路探究を実施
・学校横断型探究プロジェクトへの参加
・多様な進路目標に応じた指導
・地域みらい学などの学校設定科目で探究的学びを実践
・復習科目（リメディアル）や個別最適化された学びの導入
・デュアルシステムによるキャリア学習（大槌キャリア・プログラム）
・復興研究会（令和4年 防災功労者内閣総理大臣表彰）
・はま研究会（東京大学大気海洋研究所との連携）
・校則検討委員会による生徒参画型の校則見直し
・フォートブラッグ市（米国）との国際交流
・いわて留学（大槌はま留学）制度の実施
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受けられた保護者様の声
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今までの模試の結果から、点数を伸ばせる教科にしぼり、その中でも、苦手単元、分野を細かく示していただきました。更に、次の模試までの学習計画もその場で立てていただいたので、点数をとりこぼしていた分野に優先的に取り組んでいます。
また、公立高校入試の出題傾向を独自に分析している塾は他にはないのではと思います。
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（中3保護者様）
模試を複数受けた際、志望校の判定が分かれたため、公立高校への願書提出の直前で面談をお願いしました。 長年蓄積されたデータによる分析、本人のウィークポイントを的確に教えていただき、また受験当日までにするべきことをも教えて頂き、大変参考になりました。 さらに、内申点の計算も実施して頂いたことで、子供が置かれている位置も分かり、志望校の最終決定が出来たのは言うまでもありません。
面談内容を子供に伝えたところ、詳細な分析による判断に納得し、志望校合格に向けて何をしなければならないかも考えて勉強にしっかり取り組むようになっています。
もう少し早い時点で面談を受けアドバイスを受けていれば、さらに点数が上がっていたと思える内容でしたので、思い立ったならば早目に行動すべきだったと、親としては反省しております。
（中3保護者様）
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