2026年度 水沢高等学校（普通科・理数科〈くくり募集〉）入試データ
募集・志願・倍率（年度比較）
一般入試(一般入学者選抜＋特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 240 | 266 | 1.11 | 未発表 | 未発表 |
| 2025 | 240 | 240 | 1.00 | 242 | 1.01 |
特色入試（特色入学者選抜)
| 年度 | 募集定員 | 調整前志願者 | 調整前倍率 | 調整後志願者 | 調整後倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2026 | 12 | 12 | 1.00 | 未発表 | 未発表 |
| 2025 | 12 | 8 | 0.67 | 8 | 0.67 |
一般入学者選抜（配点・比率）
- 比率：7:3
- 学力：700／調査：300／独自検査：なし
- 合計点：1000
特色入学者選抜（配点・内容）
- 募集：12（5％）
- 選抜方法：
- ① 調査書（学習の記録）（250点）
中学1・2年の5教科×3倍＋3年の5教科×4倍 - ② 志願理由書（50点）
主体性・積極性（25点）、入学後の取組意欲（25点） - ③ 口頭試問（理科・数学）（200点）
理科（100点）、数学（100点）
- ① 調査書（学習の記録）（250点）
- 合計点：500／一次選考：あり（志願が定員の2倍を超える場合）
- 日程：1日目 一般入試（学力検査）、2日目 特色入試（口頭試問）
二次募集（実施時のみ）
- 方法：調査書・面接・小論文
- 合計点：300
- 備考：小論文（600字程度） 課題の理解力（40点）、論理構成（40点）、表現力（20点）
アドミッション・ポリシー
「このような生徒を待っています」
・義務教育における学習をとおして確かな基礎学力を身につけた学習意欲の高い生徒
・世界の課題に強い関心を持ち、その解決にむけて仲間とともに挑戦する意欲と主体的な行動力を持つ生徒
・多様な価値観を尊重し、他者と協働しながらより良い集団を作ろうとする生徒
特色入試で求める生徒像
・自然の事物・現象の中から課題を設定し、仮説を立てることができる生徒
・主体的・継続的に活動し、優れた問題解決力と情報活用力を持つ生徒
・グローバルな視点を持ち、社会課題に関心を持って行動できる生徒
学校の特色
・奥州地区のセンタースクールとして地域リーダーを育成。
・1年次に「理数探究基礎」を全員履修し、科学的思考を学ぶ。
・運動部・文化部ともに県大会上位や全国大会出場実績多数。
・生徒会活動が活発で、行事運営も生徒主体で実施。
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受けられた保護者様の声
すでに別の塾に通っていますが、秋以降、模試の点数が伸び悩み、セカンドオピニオンとして、盛岡市内の塾などを探していたところ、岩手進学コンサルタントを見つけて、相談しました。
今までの模試の結果から、点数を伸ばせる教科にしぼり、その中でも、苦手単元、分野を細かく示していただきました。更に、次の模試までの学習計画もその場で立てていただいたので、点数をとりこぼしていた分野に優先的に取り組んでいます。
また、公立高校入試の出題傾向を独自に分析している塾は他にはないのではと思います。
短期間で、志望校合格に近づくためには、出題傾向から、自分が苦手とする分野を洗い出し、つぶしていくことが必要なことから、この分析を教えていただくことはとてもありがたいことだと思います。一度の相談でも十分効果があったと思います。
（中3保護者様）
模試を複数受けた際、志望校の判定が分かれたため、公立高校への願書提出の直前で面談をお願いしました。 長年蓄積されたデータによる分析、本人のウィークポイントを的確に教えていただき、また受験当日までにするべきことをも教えて頂き、大変参考になりました。 さらに、内申点の計算も実施して頂いたことで、子供が置かれている位置も分かり、志望校の最終決定が出来たのは言うまでもありません。
面談内容を子供に伝えたところ、詳細な分析による判断に納得し、志望校合格に向けて何をしなければならないかも考えて勉強にしっかり取り組むようになっています。
もう少し早い時点で面談を受けアドバイスを受けていれば、さらに点数が上がっていたと思える内容でしたので、思い立ったならば早目に行動すべきだったと、親としては反省しております。
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